聽到『鋼琴老師』四個字，大多數的人腦中應該是直接浮現『很有氣質』或者『很好賺』，簡直就像上完廁所一定要洗手一樣的理所當然、無庸置疑。
『有沒有氣質』這件事情爭議太大，有些人覺得講話很小聲叫做有氣質，有些人認為言之有物才有資格稱為氣質，這裡我們先不戰這件事。
至於『很好賺』這件事情，就是小米今天寫這篇文的原因"之一"。我們先來定義所謂的『鋼琴老師』吧。『鋼琴老師』，指的是以鋼琴為主業的老師，不包括接伴奏、接case、以及學校教師放學後接接鋼琴學生等。讀音樂系長大的音樂人都知道，台灣並沒有所謂的全職音樂家，音樂家們還是必須教學生，而教學生的音樂人不見得都是音樂家，因此，當不成音樂家，便選擇教育家，這是最簡易概分的兩種音樂人路線。
讀音樂班長大的音樂人，通常都在四歲就決定了人生的道路，因為音樂這件事情的專業度太高，不是學個半年就可以當人家老師，一旦決定唸了音樂班，便是全心全意的投入，除了鋼琴以外的另外一樣樂器、音樂史、視唱聽寫樂理、各項大小比賽以及演出，佔滿了全部的時間，所以『學音樂的孩子不會變壞』原因只是因為我們『沒有時間變壞』。小時候的$1000元，跟現在的$1000元不一樣大，我想大家都知道，更何況小時候，我們就付給教授們不只$1000元，現在是除非我教到200歲才有可能回收吧？所以，聽到『鋼琴老師』四個字，請千萬把腦海中不小心浮現的『很好賺』想法殺掉，好嗎？
小米是在大一那年決定當鋼琴老師的，一開始只是因為家境問題，打從一到法定打工年齡我就想要賺錢了，因此小米開始到音樂教室擔任教師，從受訓到成為專任教師，辛苦爬了四年。在第二年的時候，發現教學這件事情令我充滿熱情，看著一個什麼都不會的孩子在我的教導之下可以彈奏一首小曲子，或者告訴我她覺得哪首歌好好聽，這，就成為我一直教下去的動力。慢慢的，開始到學生家上課，成為所謂的『鋼琴家教』，『鋼琴家教』聽起來就像大學生在作的事情，而我做了這件事情作了十幾年，學費從未調漲過，因為只要看到孩子有繼續學下去，我就很開心了。
過去的社會是只要冠上『老師』兩個字，家長便卑躬屈膝恭恭敬敬的請老師一定要嚴格指導孩子，『必要時打下去也沒關係啦！』，而我，是在這樣的教育下長大的，一到教師節，媽媽就準備好禮盒以及卡片，我要親手寫張文情並茂的卡片感謝老師，一旦寫錯字便被媽媽狠狠的巴下去。然而現在，眼睜睜的看著這社會各行各業都可以是『老師』、來路不明的人也自稱為『老師』，『老師』那麼多，專業度在哪？『老師』，變成『只是不需穿制服的服務業』。看過太多太多的家長，以自己的意見為教學方針，藉著老師的口，來達到自己期望的目的；也看過音樂教室的老闆為了留住『客人』，要求老師放棄原則，迎合家長。
過去堅持的夢想呢？在『少子化』＋『假音樂系老師』慢街跑的加乘效應之下，慢慢放棄了。
但我可不想這樣。嚴格的教學與得過且過的教學，收到的學費既然一樣，我又何苦如此堅持？只因為，我永遠記得把一個孩子教好的成就感與快樂，而這份情感，是無價的，哪怕我的一生只能教出一個熱愛音樂的孩子，我都覺得值得。
期許那些因為教學遇到挫折、或是看不到未來的『鋼琴老師』們，可以找到自己的風格，提昇自己的專業度，以及不可取代性，在這條辛苦又『不一定有尊嚴』的路上走得不那麼辛苦！
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